刘晨:略论学术伦理中的三个问题

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   今年,学校开设了一门学术伦理的课程(Academic ethics)。作为公选课,要求每一另另有有四个学生都没有 选修。且,每一另另有有四个学院的负责授课的老师是指定的。也后来我说,A学院要选折 这门课,就没有 选折 B老师,时间和地点,均提前安排好。而没有 选折 C老师。一另另有有四个多的对位,很大的一另另有有四个好位于于,节约学校的成本,而对于学生而言,却没有 了更多的选折 性。另外,对于老师而言,无竞争语情況下,会因为授课中的“懒政”现象报告 。比如,提前下课,不认真上课等等。还好的是,与后来我高校有所不同的地方在于,学校会进行期末的学生给老师打分,以监督老师的授课质量,为何让授课老师在学生给老师打分的前一天,没有 回避,且没有 看过最终的打分结果。学校会根据这个 结果,再来给老师评判其一二,至于此种监督有多大的效果,不得而知。

   在我的印象里,记得在大陆攻读硕士的前一天,也开设了这门课程。当时,主后来我由一位老师代课,设置了四个学分。稀里糊涂的就上完了,其也没被当作多么重要的一另另有有四个事情。有前一天,冒出翘课现象报告 而不学习学术伦理这门课,起码有三分之一,有前一天更多。究其因为,主要在于,老师没把其当回事,学生更没有 将其当回事。甚至,有的学生后会反问,“我前一天又不做学术,干嘛要类学术伦理?”听者有心,深感某种不安。将会,学术伦理,说到底,后来我某种自律和规范。而没有 规矩不成方圆,自古乃中国文化里的某种“道”。

   为何让,这个 现象报告 在境外却不尽相同。境外的高校,对于博士生的要求是,将其作为一门公共课(一另另有有四个学分)而没有 学习。如有旷课者,不请假而翘课者,很将会会不给“P”,也后来我Pass的意思,用大陆的语境说,后来我“不给过”。对于学生而言,当然希望考试才能通过,亲戚亲戚让我们让我们让我们 最大的愿望之一,或许后来我不挂科。后来我,才有考试前拜大神等闹剧一次次的冒出在网络的世界里,成为了某种调侃的笑料。而当老师严格的要求学生学习这门课而将会学生“不听话”的因为因为没有 通过的,会要求再考一次。可见,境外的高校对于学术伦理在做学问的重要性。为何让,博士生也有学习。而暂且每一另另有有四个博士生毕业后来会做学术,这点尤其在工科生,理科生中较为明显。为何让,学校依然要求亲戚亲戚让我们让我们让我们 没有 学习这个 “规矩”,且利用后来我有效的监督性去学习。

   接下来,就境外的某高校的学术伦理的课程为例来看看学术伦理中违背其规则的一另另有有四个现象报告 。

   首先,给亲戚亲戚让我们让我们让我们 上课的Dr. Mary 在“Data gathering and data integrity”的课上一共列举了某种学术伦理的现象报告 ,第一,抄袭现象报告 ;第二,署名现象报告 ;第三,数据使用现象报告 。

   对于前两者,亲戚亲戚让我们让我们让我们 一般暂且陌生。所谓抄袭,后来我指指窃取他人的作品当作另一方的,在相同的使用最好的法子 下,完正照抄他人作品和在一定程度上改变其形式或内容的行为。是某种严重侵犯他人著作权的行为,一起去也是在著作权审判实践中较难认定的行为。通常,亲戚亲戚让我们让我们让我们 后会听说“天下文章一把抄”这句话,其本质后来我说的“抄袭现象报告 ”。没有 ,抄袭,主要抄那此呢?按照现有的划分,可不没有 分为两类:第一,窃取别人所作文字以为己作。比如,《红楼梦》第八四回说道:“那此童生都读过这篇,没有 自出心裁,每多抄袭。”第二,不顾客观情況,照搬或沿用别人的思想、最好的法子 、经验等。比如,胡适在《<国学季刊>发刊宣言》所含说道:“甚至于村里人 竟想抄袭基督教的制度来光复孔教。”而亲戚亲戚让我们让我们让我们 的讨论结果(讨论式教学)是:Idea和文章的社会形态,等等。对于后来我学生而言,离米 都把抄袭观点作为抄袭的某种。这是最直观的感受,也是亲戚亲戚让我们让我们让我们 在上文中所说的第二种。不言而喻说第某种情況,想必现在也好多个后来我人不敢全然的把别人的文章换上另一方的名字,而后投稿给刊物拿去发表,将会“一字不动”的剽窃,仿佛做的不为何“过分”。没有 ,是也有说,不过分就少村里人 追究呢?的确没有 。如今,但凡抄袭有个“度”的,后来我都没有 得到追究。其实 ,检测系统其实 才能跟进,为何让依然杜绝不了抄袭的现象报告 。一方面,该系统会将学术伦理不规范中的抄袭现象报告 ,从第某种逼到第二种。另外一方面,鉴于中国的人情社会的特色逻辑,多一事不如少一事,亲戚亲戚让我们让我们让我们 好才是真的好,等等千奇百怪的思维最好的法子 ,因为学术伦理的底线,一次次的被突破。最后,相安无事,才是真正的学术界太平。反而,冒出所谓王彬彬批评汪晖抄袭,北大博士论文抄袭等事件时,多数人成为旁观者,村里人 说王彬彬要求太高,太苛刻,村里人 说北大不近人情,举报该学生的期刊也太不厚道等等。反而,从反对的的话模式中,亲戚亲戚让我们让我们让我们 没有发现,同情的建立,从利益的受害者变成了同情实施伤害的人,后来我,到底是斯德哥尔摩综合症在作怪,还是从人情的高度去劝解“矛盾”不得而知。为何让总归来说,也有学术不伦理的事情。抄袭这事,按照我的观点,一是一二是二,钉是钉铆是铆,不可不没有 有半点虚假。离米 ,这事有关知识产权的现象报告 。再者,在等你的,你就拿,也有,就不拿的道理,从小难道没有 被教育过吗?天底下哪里有免费的午餐?得来全不费工夫的事情,其实 归根到底,还是会迟早害了另一方。

   其次,数据使用现象报告 。对于社会科学,自然科学的人而言,对数据使用也有陌生。有的数据,则没有 一另另有有四所有人用,将会一另另有有四个团队用,多半是后者独享。将会,这个 团队要耗费少许的人力物力,才能获取珍贵的一手资料,为何让在这个 基础之上做出文章。而现象报告 就冒出在,为何在么在个用法。比如,A是该团队的一员,为何让其在发表的论文中,另一方独享了该数据,为何让发表的文章中来用了该数据,却没有 在署名中加进另一方的名字,甚至在第一页的脚注也有感谢一下。而为了发表论文早毕业,其可谓是不择手段。最后受害的,暂且是A一人,后来我整个团队。将会,一手数据,来往两三次被用了前一天,公开发表了前一天,就没有 多大价值了。后来我,才会有后来我数据被反复的咀嚼而再公开给社会的后来我研究者去用的现象报告 。没有 ,A是否违背学术伦理呢?在我来看,是违背的。将会,一另另有有四个多的一另另有有四个团队,应该是一另另有有四个整体,为何让,每另一方的功劳也有可不没有 占为己有。但凡数据被外理前一天公开发表出来前一天,没有 数据的原营养就因为着流失了一次。将会每另一方都没有 ,而不顾团队的后来我成员的感受,没有 没有 团队做那此?且不说学术伦理,这起码是道德的现象报告 了—过河拆桥。利用他者而把数据为另一方所用,就会造成每另一方的防备心理增强,从此协作便成为了笑话,没有 团队自然会频临解体。以诺奖获得者屠呦呦为例,青蒿素的发现,真的是一另另有有四所有人可不没有 完成的吗?后来我,团队的力量没有 不断的加强,为何让彼此协作。而也有违背学术伦理的利用团队的数据。

   再次,署名现象报告 。Dr. Mary说,“Should people who are authors of an academic work be acknowledged?”“Should people who did not contribute to the work be listed as authors?”“What is the essential component of being an author”。那此也有一系列的署名现象报告 。在我看来,比起抄袭和使用数据而言,署名往往还带着很强烈的“趣味性”,不为何是在大陆高校。首先,谁写的文章并进行统筹,且贡献Idea(贡献智力),没有 谁后来我第一作者。以社会学为例,往往发表文章的前一天,最多一另另有有四个,将会四个作者,抑或是一另另有有四个团队。没有 ,谁来做第一作者呢?何况后来我都只承认第一作者,将会第二作者。有的高校评价的前一天,只看第一作者。故而,第一作者往往都被默认为贡献最多的的那另一方。为何让,将会是一另另有有四个团队来进行研究,而署名为第一作者的人,何以被其团队认同?正如亲戚亲戚让我们让我们让我们 在前文所说的,还是看谁的贡献大,一般而言,写文章的人,往往是第一作者。

   这底下还有一另另有有四个区别,定量与定性的文章署名却又不同。比如,定量的文章,往往第一作者除了贡献大以外,后来我为何在么在去衡量埋点数据和埋点数据的人的贡献?到底作为第几作者?判别第几作者,又不仅仅以此作为标准,有的甚至以团队的形式来研究,往往就轮流坐庄。一另另有有四个多做的好位于于,可不没有 省时省力,协作大于单干。而定性的文章,多半也有单干将会一另另有有四个老师带后来我学生来进行研究,以一另另有有四个组的形式冒出。最后署名为第一作者的往往也有这个 老师。毕竟课题是他拿的,投稿也是他做的,为何让写作将会也有他。

   而按照亲戚亲戚让我们让我们让我们 前一天的论述,谁写的,谁统筹的(将会每另一方写几章的话),没有 第一作者应该是这位写作的学生,为何在么在将会是其导师呢?说来话长,长话短说,这后来我某种学术不伦理的现象报告 。更可怕的是,有的导师直接侵占学生的成果,另一方署名为第一作者,再靠关系发表文章,而学生又没有 课题,又没有 关系,另一方又要发表论文,评奖学金将会前一天找工作有用,故而忍气吞声,顶多是牢骚几句,有的还以此作为幸事,毕竟另一方的文章终究是发表了。这个 互利互惠的面前,其实 ,做工的是学生,而导师就像包工头一样。没有 逻辑,导师为何在么在不将会被叫老板呢?将会导师成为了老板,没有 这位导师就也有一位合格的导师。所谓导师,也有占师,后来我要引导学生。不仅仅是发表论文,也要在学术规范上引导。另一方都没有 ,何况要求学生不没有 ?上梁不正下梁歪的道理,谁都懂,后来我为了一时的利益而自损名誉,看似受害很小,其实 很大。将会,每另一方都没有 ,没有 学术圈还为何在么在玩?学生还有那此动力去做更好的学术成果?后来我,署名,没有 先把老师喂饱了,再来另一方给另一方喂食。最关键还是要求作为权力不对等和占有权力优势一方的导师另一方遵守学术伦理。

   后来我,就中国而言,将会以署名作为判断一另另有有四所有人的贡献大小,实则有误,真实的情況往往暂且没有 ,大多数的作品,多半也有导师另一方的学生所做,而非导师。没有 这就会因为,导师招收的学生厉害程度决定了作为老板的导师是否厉害,利益捆绑的面前,是集体的学术部伦理。且,再靠关系来发表论文的,又违背伦理。恰好是那此违背伦理的事情,一次次的位于,该做的都做了,对中国的学术伤害巨大。那此就如吴思所说的“潜规则”——仿佛,这个 学术体系底下,也有两套规则在运行,一另另有有四个是皮下组织的,外人看过的,一另另有有四个是内在的,参与者都清楚的,心知肚明的。而当参与者,不为何是学生感到不满,越积太满的前一天,就会在特定的前一天与另一方的导师反目成仇。那,“一日为师,终生为父”的传统,到底还是在后来我前一天是个假命题。

   总而言之,文章也抄了,数据也用了,名也署了,论文也发表了,最后留下的后来我一另另有有四个值得深思的“烂摊子”。在我看来,学术伦理,不言而喻重要,其实 后来我一套游戏规则,将会亲戚亲戚让我们让我们让我们 也有遵守它,没有 这个 游戏就玩不下去。

   2015年10月20日

   作于澳门

   (原载《中国研究生》2016年第2期,此文原文,发表时略有删减。)

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